صوتياتي شعور ڇا آهي

La صوتياتي شعور ان تي غور ڪرڻ جي صلاحيت آهي - ۽ لفظن جي آوازن جي بناوت جي manipانچي کي. اهو پڙهڻ پڙهڻ جي قابليت جو هڪ اهم پيشوڊو سمجهيو ويندو آهي ، ۽ اهو ڳن linkيل سمجهندو آهي ته ٻولين ۾ واضع اسپيل سان ويجهو هوندو آهي.

اڀياس

ڪوپ-وان ڪيمپن ۽ ساٿين پاران هڪ مطالعو [1] هن نظريي جي اڳيان پيش ڪري ٿو جنهن جي مطابق وچ ۾ تعلق ڪم ڪندڙ يادگار ۽ پڙهڻ سان فونيالوجي آگاهيتنهن ڪري ڪم ڪندڙ ياداشت جي گهٽتائي خساري ۾ فونولوجيڪل شعور جي ڪم ڪرڻ ۾ مشڪلات جو سبب بڻجندي ۽ انهي سان گهٽ اثر انداز ٿيندڙ پڙهڻ جو سبب ٿيندو.

جيتوڻيڪ ، صوتياتي شعور ادبي سکيا جي ابتدائي سالن ۾ اهم سمجهيو وڃي ٿو ، پر اهو بعد ۾ حاصل ڪيو "ڇت جو اثر" (ناروليٽرس ۾ تمام جلدي ، وڌيڪ سستي ، پر اڃان به پرائمري اسڪول جي آخر تائين ، ڊسليڪسڪس ۾). پر ڇا اهو واقعي آهي؟


مطالعي جا مقصد:

  • پرائمري اسڪول جي آخر ۾ فونياتي شعور ۽ لفظن جي پڙهائي جي وچ ۾ تعلق جي جانچ ڪريو
  • سمجھو ته ڇا ۽ ڪئين ڪم ڪندڙ ياداشت لفظ جي پڙهائي کي متاثر ڪري ٿي

پهرين نقطي جو جواب ڏيڻ لاءِ ، 663 پنجين درجي جي ٻارن کي فونولوجي شعور ۽ پڙهڻ جو امتحان ڏنو ويو. ٻئي جو جواب ڏيڻ لاءِ ، 50 ٻارن جو ذيلي ڊسڪسڪسيا وڌيڪ اضافي يادگيري ڪم ڪار ڪيو.

اوزار استعمال ڪيا ويا

  • ڪم ڪندڙ يادگيري: ريورس عددن جي مدت
  • صوتياتي آگاهي: فونيم ۽ اسپونرزم جي منسوخي
  • پڙهڻ: ٽن منٽن وارو ٽيسٽ (وڌندڙ پيچيده لفظن سان گڏ ٽي ڪارڊ ، مقصد هر ڪارڊ ۾ هڪ منٽ ۾ تمام وڏو نمبر پڙهڻ)

نتيجن

نتيجن پهرين مفروضي کي رد ڪري ڇڏيو: جيتوڻيڪ ٻارن ۾ ، صوتياتي شعور رواج ۽ ساڳئي طريقي سان ٻنهي جاينٽرز ۽ ڊائيڪلڪس ۾ هڪجهڙائي سان ڏسڻ ۾ اچي ٿو. اڳوڻي اڀياس جا نتيجا شايد ان حقيقت کان متاثر ٿي چڪا هئا ته پيچرا جاچ ڪافي گهربل ٻارن لاءِ فونولوجي صلاحيتن کي ٻيهر فعال ڪرڻ جي ضرورت نه هئي.

جيتري ٻئي ڳالهه لاءِ ، ڊسڪسي ٻارن ۾ ڪم ڪرڻ جي ياداشت لڳي ٿي ته اڻ پڙهيل اثر پڙهائي جي اثرائتي تي فونولوجي شعور جي ثالث سان. خاص طور تي ، ڊسڪسيسي ٻارن ۾ جيڪي آٽوميشن تائين رسائي حاصل ڪرڻ جي قابل نه هوندا آهن ، ۽ تنهن ڪري انهن اڻ decاڻ وارن لفظن تي ڪوڊنگ ڪرڻ وارو ڪم جاري رکندا آهن ، ڪم ڪرڻ واري ياداشت کي مسلسل ياد ڪيو ويندو آهي.

Conclusions

جيئن اسان ٻين مضمونن ۾ اجاگر ڪيو آهي ، ڪم ڪرڻ واري يادداشت (خاص طور تي لفظي يادگيري) انهن عنصرن مان هڪ آهي ، جيڪي پڙهڻ تي تمام گهڻو اثر انداز ٿين ٿا ، بالغ ۾ به.

عام طور تي اهو سوچي رهيو هو ته فونولوجي صلاحيتن جا ٽيسٽ ، ايتري تائين جو ڪنهن وقت جي دير سان ، ٻارن ۾ سکڻ جي معذور هوندي به تندرست ٿي وڃي ها.

هن مطالعي ۾ ، ان جي ابتڙ ، اهو ظاهر ڪيو ويو ته ڪئين پيچيده محرکن جو انتخاب ابتدائي اسڪول جي آخر ۾ به ڪارڪردگي ۾ اهم فرقن جي نشاندهي ڪرڻ ۾ مدد ڪري سگھي ٿو. هن مطالعي جي هڪ حد ، ٻئي نقطي جي لحاظ کان ، آهي ڪم ڪرڻ جي يادگيري جي وچ ۾ تحقيق جي تحقيق نه ڪيو ويو آهي ، صوتياتي شعور ۽ پڙهائي پڻ معياري منصوبن ۾، جيئن ته پڙهڻ جي فزيولوجيزي طريقي کي سمجهڻ سان اسان کي مشڪلاتن جي طبيعت بابت وڌيڪ سمجهڻ ۾ مدد ملي سگهي ٿي.

ٽائپنگ شروع ڪريو ۽ ڳولا ڪرڻ لاء داخل ڪريو

مسئلو: مواد محفوظ آهي !!
ٻارن جي اسڪيمي جو فالج