گهڻا ماهر جيڪي سنجڪرت وارين معائنن سان سمجهندا آهن knowاڻن ٿا ته ڪلينگرن وٽ هاڻي معياري اوزار (ٽيسٽ) جي وڏي حد تائين موجود آهي ، ڪيترائي مهارتن جهڙوڪ ياداشت ، توجه ، ٻولي ، ايگزيڪيوٽو افعال ۽ ايل کي ماپڻ جي ڪوشش ڪرڻ لاءِ موجود آهن. ذهانت (فقط ڪجھ گهڻو ڪري نالي ڪرڻ). ان کان علاوه ، مطالعو جي مقصد جي پيچيدگي ڏني وئي (معرفت) بلڪه اهو ئي گهٽ آهي ته ، ڪجهه ٽيسٽ استعمال ڪرڻ سان سٺي نيوروپائيلوولوجيڪل اڀياس ڪئي وڃي.

تنهن هوندي ، ساڳئي مريض کي گهڻن ٽيسٽن کي ترتيب ڏيڻ ، جيڪڏهن هڪ طرف اها اسان کي وڌيڪ ڊيٽا ڏيڻ جي اجازت ڏي ۽ اسان کي ڪلينڪيڪل تصوير بابت اسان جي knowledgeاڻ کي گهيرو ڪري ته ٻئي طرف اهو هڪ اهم خطرو ، اڪثر گهٽ ۾ گهٽ سمجهوتو شامل آهي ، جنهن کي اسان هاڻي بحث ڪنداسين.

جيڪي هن علائقي ۾ سائنسي اشاعتن سان واقف هوندا انهن اهو نوٽ ڪيو هوندو ته جڏهن محقق پنهنجو پاڻ کي ڪيترن ئي شمارياتي مقصدن کي استعمال ڪندي ڳوليندا ، اهي خطرن کي گھٽائڻ جي لاءِ اصلاح واري فڪر جي اپليڪيشن (يا کي اختيار ڪرڻ گهرجي) استعمال ڪندا. ٽائپ ڪريو غلطيون (قسم XNUMX جي غلطي جي وضاحت لاءِ ، اسان جي به ڏسو) فهرست). انهن اصلاحي عنصر جي غير موجودگي ۾ ، حقيقت ۾ ، محقق ان جي نظريو کي ڏسڻ جي تلقين ڪندو “تصديق ٿيل” صرف بي ترتيب عوامل جي لاءِ جيڪي نمبرن کي تبديل ڪن ٿا.


اچو ته هڪ مثال وٺو بهتر سمجهڻ لاءِ. جيڪڏهن اسان هڪ ڪلاس طرف 6 طرفي رول ڪيو ، 1 کان 6 جي انگن سان ۽ 3 جي نڪرڻ تي شرط لڳائي ، پڪ ڪرڻ جو امڪاني 1 مان 6 آهي. البته ، اهو بيڪار آهي ته جيڪڏهن اسان 10 ڀيرا ڊائس رول ڪيو ۽ نڪرڻ تي هڪ جي 3 ، سڀني 10 اڇن تي لڳائڻ جو امڪان 1/6 کان گهڻو وڌيڪ هوندو. 3_ تي گهٽ ۾ گهٽ هڪ ڀيرو ٻاهر نڪرڻ کي ڏسڻ جو احتمال لازمي طور درست ڪيو وڃي.

تصوراتي طور ، جيڪو موضوع اسان ڪلينڪيڪل سيٽنگ ۾ استعمال ٿيندڙ وسيع ٽيسٽ بيٽري جي استعمال جي حوالي سان ڳالهائڻ چاهيون ٿا ، بلڪل مختلف ناهي. غلط ٽيسٽن جو خطرو ڪيترن ئي معائنن جي انتظام سان وڌندو آهي ۽ ڪيترن ئي نسخن جي تصحيح کي عام طور تي استعمال نه ڪيو ويندو آهي.
جيئن بروڪ ۽ ساٿي اشارو ڪن[1]، هڪ طريقو جنهن ۾ طبيب ڪڏهن ڪڏهن ڪوڙن فيصلن جي خطري کي قابو ۾ رکڻ جي ڪوشش ڪندا آهن نتيجن جي تشريح پڻ اڳئين جي حوالي سان آهي جنهن سان صحتمند آبادي ۾ گهٽ پرفارمنس سامهون اچن ٿيون.
بهرحال ، هي ڊيٽا هميشه دستياب ناهي.
هميشه بروڪ ۽ ساٿي[1] عام طور تي ٻارن ۽ نوجوانن ۾ نيوروپائيلوجيڪل تجربن جي بيٽري سنڀالڻ سان اهو اندازو لڳائڻ جو اندازو لڳايو ويو ته ذيلي اوسط سکور ڪيئن ممڪن آهي. سوال ۾ بيٽري NEPSY-II آهي[2].
سادي طور تي ، محقق هن سوال جو جواب ڏيڻ جي ڪوشش ڪئي: جڏهن اسان NEPSY-II ۾ اوسط جي هيٺيان سکور تي غور ڪرڻ گهرجي؟

اهو نن clinicalڙو ڪلينڪ جو سوال نه آهي ڇاڪاڻ ته NEPSY-II ، جيتوڻيڪ اڃا تائين تمام گهٽ استعمال ڪيو ويو آهي (اٽلي ۾ غير متناسب قيمت جي ڪري) ، تيزي سان پکڙجي رهيو آهي. انهن جي لاء جيڪي نه doاڻندا آهن ، اها ترقياتي عمر (3 کان 16 سالن کان) نيوروپائيلوولوجيڪل تجربن جي هڪ وڏي بيٽري آهي جيڪا ڳجهي ڊومين جي وڏي حد تي پکڙيل آهي: اچو e ايگزيڪيوٽو ڪمن, ٻولي, ياداشت e سکيا, سينسرٽرٽر افعال, سماجي تصور ed ويسو اسپائيٽ پروسيسنگ.

تحقيق

NEPSY-II 1200 ماڻهن جي نموني کي 3 کان 16 سالن جي عمر جي نموني ڏانهن سنڀاليو ويو. تنهن هوندي ، نه ئي سڀئي ٽيسٽ کٽ ۾ موجود هئا (پڻ ڇاڪاڻ ته ، جيئن ليکڪ لکي ٿو ، تقريبن ڪنهن به ڪلينڪيڪل سيٽنگ ۾ ڪنهن هڪ مريض تي پوري بيٽري جي استعمال کي مفيد نه سمجهندا آهن) پر صرف هڪ حصو ؛ تنهن هوندي به ، اهو هڪ وڏو ڀا portionو آهي ، جنهن جي ڪل وقتي هڪ ڪلاڪ يا ٻه ڪلاڪ آهي.

هتي عمر جي گروپ طرفان استعمال ڪيل امتحان آهن:

  • 3 - 4 سالن جي عمر جو.
    ٻولي. هدايتون جي سمجهه ، فونولوجيڪل پروسيسنگ ، تيز ماليت (وقت).
    يادگيري ۽ سکيا. تڪڙي يادگيري (ڪل) ، داستاني يادگيري (ڪل).
    ويزو - اسپائيٽ پروسيسنگ. بلاڪ سان گڏ بلڊنگ ، جاميٽري پيڊل.
  • 5 - 6 سالن جي عمر جو.
    هڪ ڪلاڪ انتظاميه.
    ذخيرو ۽ ايگزيڪيوٽو افعال. نمائش "وقت" (وقت) ، نمائش "نمائش" (وقت).
    ٻولي. هدايتون سمجهڻ.
    يادگيري ۽ سکيا. تڪڙي رٿا ياداشت (ڪل) ، رٿيل ڊيزائن واري يادگيري (ڪل) ، داستاني يادگيري (ڪل) ، داستاني ياداشت (کل) ٻيهر يادگيري.
    ويزو - اسپائيٽ پروسيسنگ. بلاڪ سان تعمير.
    ٻه ڪلاڪ انتظاميه.
    ذخيرو ۽ ايگزيڪيوٽو افعال. ادائيگي وارو ڌيان (کل) ، نمائش ”نامياري“ (وقت) ، نمائش ”نمائش“ (وقت).
    ٻولي. هدايتون جي سمجهه ، فونولوجيڪل پروسيسنگ ، تيز ماليت (وقت).
    يادگيري ۽ سکيا. تڪڙي رٿا ياداشت (ڪل) ، رٿيل ڊيزائن واري يادگيري (ڪل) ، داستاني يادگيري (ڪل) ، داستاني ياداشت (کل) ٻيهر يادگيري.
    ويزو - اسپائيٽ پروسيسنگ. بلاڪ سان گڏ بلڊنگ ، جاميٽري پيڊل.
  • 7 - 16 سالن جي عمر جو.
    هڪ ڪلاڪ انتظاميه.
    ذخيرو ۽ ايگزيڪيوٽو افعال. نمائش ”وقت“ ، وقت ”تعزير“ (وقت) ، نمائش ”سوئنگ“ (وقت).
    ٻولي. هدايتون سمجهڻ.
    يادگيري ۽ سکيا. انسٽنٽ ڊيزائن يادگيري
    ويزو - اسپائيٽ پروسيسنگ. بلاڪ سان تعمير.
    ٻه ڪلاڪ انتظاميه.
    ذخيرو ۽ ايگزيڪيوٽو افعال. حيوانات جي ميلاپ ، آکياري توجہ (ڪل) ، جوابي سيٽ (ڪل) ، نمائش ”نامياري“ (وقت) ، نمائش ”نمائش“ (وقت).
    ٻولي. هدايتون جي سمجهه ، فونولوجيڪل پروسيسنگ ، تيز ماليت (وقت).
    يادگيري ۽ سکيا. انسٽنٽ ڊيزائن يادگيري
    ويزو - اسپائيٽ پروسيسنگ. بلاڪ سان گڏ بلڊنگ ، جاميٽري پيڊل.

جيئن ته عام آبادي ۾ دانشورانه سطح جي لحاظ کان ضعيف ٽيسٽ جو تعداد پڻ مختلف ٿي سگھي ٿو ، محقق ان کي والدين جي تعليم جي سطح ذريعي ان جو اندازو لڳائڻ جو فيصلو ڪيو. مفروضو اهو هو ته ، هڪ اعليٰ عقلي سطح ڏانهن ، هڪ اعليٰ درجي جي تعليم وابسته آهي ۽ اهو ، خاص طور تي ، ٻارن جو دانشورانه سطح والدين جي ساٿي سان جڙيل آهي (اهو واضع طور تي وسيع اندازن سان هڪ امڪاني اندازو آهي غلطي جو فرق ، نه خيالي تعلق جي).

تحقيق جي ليکڪ حساب ڪيا ، هر ظاهر ٿيل عمر جي گروهن ۾ ، هر سطح کان هيٺ ڏنل نمبر جي تڪليف. اچو ته انهن کي هڪ هڪ سان ڏسو:

  • 3 - 4 سالن جي عمر جو.
    ترتيب ڏيڻ سان 7 ٽيسٽ اڳ ۾ درج ٿيل ، 71,5 سيڪڙو ٻارن کي ھڪ يا وڌيڪ نمبر 25 کان ھيٺ ڏنل آھي. انهن مان 40,5 سيڪڙو 10 يا فيصد کان گهٽ هئا. انهن مان 24,7 سيڪڙو هڪ يا وڌيڪ ٽيسٽن ۾ 5 سيڪڙو هيٺ هئا ؛ آخرڪار ، انهن ٻارن جو صرف 8,9 سيڪڙو 2 سيڪڙو فيصد کان هيٺ هڪ يا وڌيڪ اسڪور هئا.
    پنج يا وڌيڪ اسڪيل 25 سيڪڙو کان هيٺ ، ٽي يا وڌيڪ کان وڌيڪ ڏورانهون نمبر ، هيٺ 10 يا 5 کان هيٺ 2 ، ۽ هڪ يا وڌيڪ اسڪور هيٺان عام آهن.
    هڪ ٻي دلچسپ حقيقت اها آهي ته والدين جي اسڪولن جي نشونما سان ذيلي اوسط اسڪورز جي اڳڀرائي گهٽجي رهي هئي (اهو ممڪن آهي ته جدولن کي تفصيلي تحقيق جي مشوري سان تفصيلي toاڻيو وڃي ته ان بابت بائيبليوگرافي جو لنڪ موجود آهي).
  • 5 - 6 سالن جي عمر جو.
    هڪ ڪلاڪ انتظاميه جي ثبوت بابت (8 ٽيسٽ) ، 70,3 سيڪڙو ٻارن کي هڪ يا وڌيڪ نمبر 25 کان هيٺ ڏنل نمبر تي آهي ؛ انهن مان 37,2 سيڪڙو 10 يا سيڪڙو هيٺيان هڪ يا وڌيڪ اسڪور هئا ؛ انهن مان 20,7 سيڪڙو هڪ يا وڌيڪ ٽيسٽن ۾ 5 سيڪڙو هيٺ هئا ؛ آخرڪار ، انهن ٻارن جو فقط 4,8 سيڪڙو 2 سيڪڙو فيصد کان هيٺ يا هڪ کان وڌيڪ اسڪور هئا.
    25 سيڪڙو جي هيٺان ڇهين يا وڌيڪ اسڪور ، 10 سيڪڙو کان هيٺ ٽي يا وڌيڪ اسڪور ، 5 يا 2 کان هيٺ XNUMX يا وڌيڪ اسڪور ، ۽ XNUMX سيڪڙو هيٺ هڪ يا وڌيڪ اسڪورون عام کان ٻاهر هئا.
    بدران ٻن ڪلاڪن جي انتظاميه جي نسبت (12 ٽيسٽ) ، 82,6 سيڪڙو ٻارن کي هڪ يا وڌيڪ سکور 25 سيڪڙو هيٺ ڏنل آهي ؛ انهن مان 49,3 سيڪڙو 10 يا فيصد کان گهٽ هئا ؛ انهن مان 29,7 سيڪڙو هڪ يا هڪ کان وڌيڪ ٽيسٽ ۾ 5 سيڪڙو هيٺ هئا. آخرڪار ، انهن ٻارن مان صرف 10,1 سيڪڙو 2 سيڪڙو فيصد کان هيٺ هڪ يا وڌيڪ اسڪور هئا.
    ستين يا وڌيڪ نمبر هيٺ 25 سيڪڙو ، 10 يا ساٿي 5 کان هيٺ ٻئي يا وڌيڪ ، 2 يا XNUMX سيڪڙو هيٺ ٻه يا وڌيڪ اسڪور ، ۽ XNUMX سيڪڙو هيٺ هڪ يا وڌيڪ اسڪورون عام کان ٻاهر هئا.
    انهي صورت ۾ والدين جي اسڪولن ۾ واڌ سان گهٽ هيٺيان اوسط اسڪورز جي اڳڀرائي گهٽجي رهي هئي (اهو ممڪن آهي ته جدولن کي تفصيلي تحقيق جي مشوري سان تفصيلي toاڻ ڪجي ته لائبريري ۾ لنڪ موجود آهي).
  • 7-16 سالن جي عمر.
    هڪ ڪلاڪ انتظاميه جي ثبوت بابت (11 ٽيسٽ84,7 سيڪڙو ٻارن ۽ نوجوان ماڻهن 25 سيڪڙو جي هيٺيان هڪ يا وڌيڪ اسڪور ڪيو. انهن مان 52,4 سيڪڙو 10 يا فيصد کان هيٺ هڪ يا وڌيڪ اسڪور هئا ؛ انهن مان 34,8 سيڪڙو هڪ يا هڪ کان وڌيڪ ٽيسٽ ۾ 5 سيڪڙو هيٺ هئا ؛ آخرڪار ، انهن ٻارن مان صرف 10,3 سيڪڙو 2 سيڪڙو فيصد کان هيٺ يا هڪ کان وڌيڪ سکور هئا.
    ستين يا وڌيڪ نمبر 25 سيڪڙو ھيٺانھين ، چار يا وڌيڪ اسڪيل 10 سيڪڙو ھيٺان آھن ، ٽي يا وڌيڪ اسڪور 5 سيڪڙو جي ھيٺانھين آھن ، ۽ ھڪڙو يا وڌيڪ اسڪور ھيٺئين نمبر وارا آھن عام کان ٻاھر.
    بدران ٻن ڪلاڪن جي انتظاميه جي نسبت (17 ٽيسٽ92,1 سيڪڙو ٻارن ۽ نوجوانن جو 25 يا 62,9 سيڪڙو هيٺيون هڪ يا وڌيڪ اسڪور ٿيو. انهن مان 10 سيڪڙو 44,1 يا فيصد کان گهٽ هئا. انهن مان 5 سيڪڙو هڪ يا هڪ کان وڌيڪ ٽيسٽ ۾ 14,7 سيڪڙو هيٺ هئا. آخرڪار ، صرف 2 سيڪڙو انهن ٻارن مان هڪ يا وڌيڪ نمبر XNUMX سيڪڙو سيڪڙو هيٺ هئا.
    ڏھ يا وڌيڪ نمبر 25 سيڪڙو ھيٺانھين ، پنج يا وڌيڪ اسڪيل 10 سيڪڙو ھيٺان آھن ، ٽي يا وڌيڪ اسڪور 5 سيڪڙو جي ھيٺانھين آھن ، ۽ ٻه يا وڌيڪ اسڪور ھيٺ ڏنل آھن غير معمولي کان ٻاھر.
    ظاهر آهي ، انهي عمر ۾ پڻ ذيلي اوسط اسڪور جي پکڙ گهٽجي رهي هئي جڏهن والدين جي سکيا وڌي وئي (اهو ممڪن آهي ته جدولن کي تفصيلي تحقيق جي مشوري سان تفصيلي viewاڻيو وڃي ته ان لائبريري ۾ لنڪ موجود آهي).

Conclusions

شايد ڪجھ پروفيشنلز خبردار ٿي چڪا هئا جيڪڏهن عام امتحان هيٺ هڪ واحد ٽيسٽ پوري ٽيسٽ بيٽري تي اڀري ، خاص طور تي جيڪڏهن ڊگهي رهي. پر 2 ، 3 يا 4 سکور جي مقابلي ۾ پريشان نه ٿيڻ برابر ئي جائز آهي؟ اها ڪهڙي حد آهي ، جنهن کان سواءِ مخصوص اسڪور کي غير جانبدار سمجهڻ مناسب آهي.
خاص طور تي اسان کي ڪجهه سوالن جا جواب ڏيڻ ۾ مدد ڏيڻ خاص طور تي اهڙي تحقيق آهي جيڪا اسان توهان کي ٻڌائي آهي ، ضروري آهي. ان ڪري اسين توھان کي دعوت ڏيون ٿا ته توھان ان کي ٻيهر ڊائون لوڊ ڪريو ۽ ان کي تفصيل سان پڙھو (جدول خاص طور تي ڪارائتا ٿي سگھن ٿا) ڇاڪاڻ ته اھو آزادي سان رسائي آھي ، جيڪو اھڙو عام نه آھي.

بهرحال ، هن تحقيق جي اهم حدون آهن جيڪي ضرور غور ڪرڻ گهرجن ، خاص طور تي جيڪڏهن اسان اهي ڊيٽا اسان جي ڪلينڪيڪل مشق ۾ آڻڻ جو ارادو رکون ٿا. اسان انهن مان ڪجهه فهرست ڏيو:

  • هيٺ ڏنل اوسط سکور جي تعصب هتي بيان ڪيا ويا آهن (۽ اصلي تحقيق ۾ وڌيڪ تفصيل سان درج ٿيل آهن) صرف نمائندا آهن جڏهن ساڳيا تحقيق جا تجربا (۽ فقط اهي).
  • ڪلينڪل مشق ۾ ، ھميشه ڪجھھ ضروري آھي ته ٻيا ٽيسٽ استعمال ڪيا وڃن ، نه فقط اھي ھڪڙي بيٽري جو. سوچيو ، مثال طور ، هڪ مشڪوڪ مخصوص سکيا وارو مسئلو: هن صورت ۾ ، توهان پاڻ کي NEPSY-II تائين محدود نه ٿا ڪري سگهو پر توهان کي هڪ دانشورانه تشخيص کي ضم ڪرڻ جي ضرورت پوندي (۽ اسان عام طور تي هڪ کثير ڪمپوزائنٽ ٽيسٽ ڪندا آهيون جهڙوڪ WISC-IV اسڪول ۽ سکيا سان لاڳاپيل ڪيترائي امتحان (پڙهڻ ، لکڻ ۽ حساب ڪتاب).
    تنهنڪري اسان NEPSY-II ۾ ٻئي ٽيسٽ يا ٻين ٽيسٽ بيٽريز جي موجودگي ۾ هيٺ اوسط نمبرن جي اڳڀرائي جي haveاڻ نٿا ڪريون. تنهن هوندي ، اهو توقع ڪرڻ مناسب آهي ته هي اڳڀرائي هن صورت ۾ وڌي ويندي.
  • اهو قابل لحاظ آهي ، ڇاڪاڻ ته اهو والدين جي تعليم جي سطح لاءِ اڀري آيو ، ٻار جي دانشورانه سطح جي لحاظ کان غير معياري اسڪور جو اڳواٽ مختلف هوندو. جيتوڻيڪ انهي تحقيق ۾ غور نه ڪيو ويو.

انهن حدن جي باوجود ، تحقيق صرف ڪلينڪ جي سوچ جي اهم خوراڪ (۽ نتيجي ۾ احتياط) جو تشخيص تشخيص جي تشخيص سان معاملو ڪري ٿي. اهو يقيناً ممڪن آهي ته اهي حتمي نتيجا اسان جي پنهنجي ٺاهيندا.

  1. نيوروپسائيڪلولوجيڪل بيٽرز ۾ گهٽ اسڪور صحتمند آبادي ۾ ڪافي عام آهن
  2. غير معياري سکور جو مقدار ڪٽ آف ويز تي منحصر آهي جيڪي استعمال ڪيا ويا آهن
  3. غير معياري سکور جو مقدار پڻ توهان جي انتظام ڪيل امتحانن جي تعداد تي ڀاڙي ٿو
  4. عام طور تي هيٺ ڏنل اسڪور جي مقدار پڻ دانشورانه سطح جي مطابق بدلجي ويندي آهي

ٽائپنگ شروع ڪريو ۽ ڳولا ڪرڻ لاء داخل ڪريو

مسئلو: مواد محفوظ آهي !!