سالن تائين تحقيق ڪئي وئي آھي سمجھڻ جي لاءِ ته ايگزيڪيوٽو جا ڪم ڪار قابل تربيت آهن ۽ ڪهڙن حالتن ۾. اسان عام طور تي اڳئين عمر جي سلسلي ۾ ، انهي بابت ڳالهايو (مثال طور qui) ، ٻئي اسڪول جي عمر جي سلسلي ۾ (مثال طور qui).

اسان ڏٺو آهي ته رياضياتي ميدان ۾ ٻئي اهم مثبت اثر هوندا (ڪنڊر گارٽنايليمينٽري ۽ مڊل اسڪول ۾۾ آهي سمجهه ۾ اچي ٿو.

ناجائز طور تي ، اهي مرکوز هئا ڪم ڪندڙ يادگار اهو انتظامي عملن جو علاج آهي ، جنهن جا اثر اڪثر جاچيا ويا آهن. ۽ اهو ڪو اتفاق نه آهي جيڪو اسان دستياب ڪيو آهي ڪيترائي ايپس ڪم ڪندڙ ميموري کي سکيا ڏيڻ آن لائن ، ڪيترن ئي ڪيسن ۾ ان جو بنياد آهي ثبوت سائنسي ادب کان


ا we اسين موضوع تي علم ۾ هڪ ٻيو ٽڪرو شامل ڪريون ٿا.
2019 ۾ شايع ٿيل هڪ سائنسي مضمون ۾[1] هڪ دلچسپ مفروضي کي جانچيو ويو آهي. ڇا راندين وانگر علاج ٺاهڻ کي وڌيڪ اثرائتو بڻائي ٿي؟

تحقيق

هن سوال جو جواب ڏيڻ لاءِ ، جوهان ۽ ڪربچ[1] ايگزيڪيوٽو افڪارن ۽ اسڪول جي سکيا (پڙهائي ۽ رياضيات) جي جائزي لاءِ ٻارن جي وڏي تعداد کي مختلف ٽيسٽ ۾ مبتلا ڪيو آهي. بعد ۾ انهن کي 7 گروپن ۾ ورهايو ويو:

  • 3 گروپ ايگزيڪيوٽو افڪارن جي هڪ خاص جزو تي تربيت حاصل ڪئي (نمائش يا ڪم ڪندڙ ياداشت يا سنجيدگي واري لچڪ) ؛
  • 3 گروپن کي ساڳي تربيت سان مشروط ڪيو ويو پر چندو آڏي ، هڪ ويڊيو گيم وانگر ساڳيو ؛
  • هڪ گروپ ڪا تربيت نه ورتي.

ٽريننگ جي آخر ۾ (يعني 21 علاج جي سيشن کانپوءِ) انهن گروپن جي وچ ۾ ڪنهن بهتري ۽ فرق کي ڏسڻ لاءِ ٻيهر جائزو ورتو ويو.

ڇا ڏٺو ويو آهي؟

رجحان هر گروپ ۾ سڌارا آيا ايگزيڪيوٽو افعال جي تربيت واري جزو ۾ (ڪنٽرول گروپ سان اثرن جو مقابلو ڪرڻ ، يعني اهو ته جيڪو ڪنهن تربيت نه وٺو) معياري ٻارن جي معياري تربيت ۽ ٻارن ۾ ڪارڪردگي ۾ اختلاف کانسواءِ بغير ٻارن کي جيڪي راندين واري ڏي وٺ سان پروگرام استعمال ڪندا هئا.

اختلافات ٻين نقشن تي آيا:

  • ٻار جيڪي استعمال ڪندا هئا حيرت وارو نسخو ٽريننگ جو بيان آهي ته اهي تربيت جاري رکڻ لاءِ وڌيڪ متحرڪ آهن.
  • هميشه ٻارن کي جيڪي استعمال ڪندا هئا حيرت وارو نسخو ٽريننگ جي پڙهائي بابت اسڪولن جي سکيا ۾ تمام گهڻي سڌاري ڏيکاري. خاص طور تي ، جيڪي سائنسي لچڪ يا واڌاري کي وڌائي چڪا هئا انهن به متن کي سمجهڻ ۾ واڌارو حاصل ڪيو جڏهن ته پڙهائي جي رفتار ۾ بهتري ۾ واڌارو ٿي چڪو هو انهن ماڻهن کي جيڪي نمائش جي تربيت ڏني هئي.

نتيجي ۾ ...

جيئن گذريل مضمونن ۾ بحث ڪيو ويو ، ايگزيڪيوٽو فنڪشن ٽريننگ اسڪول جي سکيا کي بهتر بنائڻ ۾ مدد ڏيڻ لڳي ٿي (انهي سان گڏ سڌي طرح تربيت واري فنڪشن کي بهتر بڻائڻ) خاص طور تي ، جيڪڏهن اسان اڳ ۾ پڻ ڪم ڪندڙ ياداشت جي واڌ جا مثبت اثر ڏٺا آهن ، انهي صورت ۾ اسان هڪ ممڪن افاديت جو مشاهدو بهتري ۽ سنجيده لچڪ جي تربيت ۾ ڪيو ٿا.

ان کان علاوه ، ٻارن پاران اعلان ڪيل اعليٰ حوصلا افزائي ۽ نتيجن جي وڌيڪ عام ترتيب ڏني وئي. علاج ڪرڻ ۾ مشغول بڻائڻ لاءِ ڪوشش ۽ وقت خرچ ڪرڻ تمام ضروري آهي (مزو!) ، ٻنهي مريضن جي تعاون کي وڌائڻ ۽ ڏسڻ وارين واڌارن جي امڪان کي وڌائڻ لاءِ.

جئين اڪثر ٿيندو آهي ، تنهن هوندي به ، هن معاملي ۾ ، اسان نتيجن جي تفسير ۾ احتياط جي درخواست ڪريون ٿا. انهي صورت ۾ ، حقيقت ۾ ، محقق پنهنجي تحقيق جي ترتيب جي ڪري ڪيترائي شڪ ڇڏي ويا: سڀ کان پهرين ، قابو ڪندڙ گروهه ”غير فعال“ هو ان ڪري اهو ممڪن نه آهي ته اها toاڻڻ ته تربيت جا اثر ڪيتري مخصوص آهن ؛ هڪ وڌيڪ شڪ انهي حقيقت کي منهن ڏئي ٿو ته محقق ڪنهن به "منتقلي" اثرات کي جانچڻ ۾ ناڪام ٿي (مثال طور ، ڪير ان تربيت جي تربيت پڻ ڪم ڪندڙ ياداشت کي بهتر بڻايو؟) ؛ آخرڪار ، اهو واضح ناهي ته ، جيتوڻيڪ ساڳيا سنجڪاتي افعال جي تربيت (يادگيري يا ڪم جي ياداشت يا سنجڪ واري لچڪ) ۽ ايگزيڪٽو افيڪٽس جي ٽيسٽ تي ساڳيا نتيجا حاصل ڪرڻ ، صرف ”گيم“ گروپ مهارت تي سڌارا حاصل ڪيا آهن نه سڌو سنئون تربيت. (متن پڙهڻ ۽ سمجهڻ جي رفتار).

صرف ذڪر ڪيل حدن جي باوجود ، هي تحقيق اسان جي ڪلينڪل ڪم تي هڪ اهم سوچ ظاهر ڪندي آهي: جڏهن اسان ٻارن سان ڪم ڪندا آهيون ، اسان ڪيترو وقت انهن جي حوصلا افزائي لاءِ وقف ڪندا آهيون؟ ٻارڙن جي خاصيتن تي ذاتي تربيت ۽ منصوبابندي جي بنا جا ڳري ڪلاڪ ۾ ، سرگرميون ڏيڻ لاءِ ڪيتري جاءِ ڇڏي ڏينداسين. ڇا اسان راندين کي ڪافي اھم آھيون؟

اسان کي پڪ آهي ته ڪيترن پيشه ور ٻارن کي مخصوص تحقيق جي ضرورت نه هئي اهو تصور ڪرڻ جي لاءِ ته اسان جي ڪم ۾ ٻارن جي حوصله افزائي ڪيتري اهم آهي. تحقيق کان ڌيان ۽ کاڌي لاءِ ، ڪنهن به صورت ۾ ، هميشه اسان جي ڪم ۾ ڪارائتو آهي.

توهان شايد شايد پسند ڪري سگھو ٿا:

بائبلگرافيا

ٽائپنگ شروع ڪريو ۽ ڳولا ڪرڻ لاء داخل ڪريو

مسئلو: مواد محفوظ آهي !!
پڙهڻ ۽ ايگزيڪيوٽو افعالڪم ڪرڻ جي يادگيري ۽ صوتياتي شعور