هن لفظ جي ذريعي عام طور تي هڪ مطلب آهي باضابطه ميکانيزم جيڪو اسان کي ڪجهه محتاج ڪرڻ لاء، ٻين کي رد ڪرڻ جهڙي مدد ڏئي ٿو.

ان حوالي سان شايد مفهوم چٽو نظر اچي سگھن ٿا، سائنسدان اڃا تائين مضمون تي حصيداري بيان سان (تعريف وضاحتن سان) نه ايندا آهن. ڇا اهي بلاشڪب تي متفق آهن ته اهو هڪ ئي قسم جي ڌيان سان ڳالهائڻ جو احساس ناهي، بلڪه مختلف معلومات تي عمل ڪندڙ ڪيترن ئي ڄاڻ جي پروسيسنگ عملن مان. پوء جيڪڏهن توهان هڪڙي شيء آهي ته توهان پنهنجو پاڻ کي ظاهر ڪري سگھو ٿا واضح طور تي هي آهي:

هتي مختلف قسم جا ڌيان آهن


ڇا؟ هتي، هتي سوال وڌيڪ پيچيده ٿي ويندو آهي ...

مختلف قسم جا ڌيان

خلاء جي واضح سببن لاء ۽ علاج جي قسم جي لاء اسان کي دلچسپي ڏيڻو آهي، اهو ممڪن ناهي ته مختلف نظرياتي ماڊل جي تقاضا (انهن جي تمام تنقيدي سان) حاصل ڪرڻ جي ڪوشش ڪن، پر اسان کي وڌيڪ تڪليف وٺڻ جي ڪوشش ڪئي وڃي. نيروپسائيچولوجي ۾ ريفرنس: هن نظرياتي ماڊل ۾ ٻه طولز تي زور ڏنو ويو آهي شدت (ڪارڪردگي واري عرصي کان وٺي عمل جي مدت لاء ماحولياتي حوصلا ڏيڻ جو جواب ڏيڻ جي صلاحيت) ۽ ٻيو selectivity (غير برصغير ​​گهڻن جي نقصان تي لاڳاپيل محرڪ تي ڌيان ڏيڻ).

بابتشدت، عام طور تي اهي اجتماعي جزا بيان ڪيا ويا آهن:

  • ثانياسٽيملي جو جواب ڏيڻ لاء، سادو ترتيب آهي؛
  • جو ڌيان ڏيڻ گهرجي (محتاج)، اهو ضروري آهي ته انهن محرڪ کي جواب ڏيڻ جي صلاحيت کي برقرار رکڻ لاء جيستائين هڪ ڪم انجام ڏيڻ ضروري آهي.

بابت selectivity، انهن ڌيان جي جاچ جا حصا آهن:

  • متمرکز ڌيانيعني، هڪ ڏني وئي آهي ته صرف هڪ عملي ڪم لاء صرف حوصلہ افزائي کي منتخب ڪرڻ، پريشان ڪندڙ ماڻهن کي نظرانداز ڪرڻ.
  • تقسيم ڪيو ويو، يا ٻن يا وڌيڪ ڪمن جي وچ ۾ ھڪڙي ھڪٻئي جي وسيلن کي ھڪٻئي جي تقسيم ڪرڻ جي صلاحيت.
  • مٽائڻ جي ڌيان، جيڪو هڪ ڪم جي هڪ ٻئي کان هڪ غير معمولي وسيلن کي منتقل ڪندي، متبادل طور تي، متوازي ۾ ڪيترن ئي ڪم ڪار ڪرڻ جي قابل ٿي ڪيترن ئي ڪمن کي انجام ڏيڻ جي صلاحيت آهي.

جيئن ته هن جامع (۽ آسان ڪيل) فهرست مان ڏسي سگھجي ٿو هي عام طور تي ڌيان جي باري ۾ ڳالهائڻ لاء ڪو احساس ناهي، گهٽ ۾ گهٽ تشخيص جي شرح انجام نه ڏيو. اضافي طور تي، سڀ کان وڌيڪ پيچيدگين ٿي سگهي ٿو، ڇاڪاڻ ته سڀ کان وڌيڪ (سڀني کان وڌيڪ ڌيان ڏيڻ) تي تمام گهڻي بنيادي اجزاء (آگاهي ڏيڻ) کان وڌيڪ اهو مسئلو آهي ته انهن مهارتن کي وڌيڪ "استراتياتي" سنجڪي مهارتن مان الڳ ڪرڻ لاء ايگزيڪيوٽو ڪارڪردگي (مختصر بحث لاء هتي ڏسو). هن وڌيڪ شعبي بابت تفصيل سان اڳتي وڌڻ جي بغير اسان انهن پہلوان کي ڪلينڪائيٽنگ جي ٻارن جي اسڪولي مشڪلات کي سمجهڻ جي ڪوشش ۾ غور ڪرڻ جي اهميت تي ڌيان ڏيڻ چاهيندا آهيون.

اسڪول ۾ مشغول ۽ مشڪلات

هن جي منهن ۾، اهو ڄاڻڻ بنيادي آهي ته هڪ شاگرد گهڻو وقت تائين ڌيان ڏيڻ ۾ مشڪل سان مشڪلات هونديون آهن: انهي بابت سوچيو ته اهو ڪيتري قدر تعليمي ڪارڪردگي تي وزن ڏيئي سگهي ٿو. اسڪول ۾ آخري ڏينهن تائين ڪيترو وقت ڊگهي آهي؟

اها پڪ سان تحقيق ڪرڻ جي ڪا به ضروري نه آهي ته ڪنهن شخص محنت تي مداخلت ڪرڻ کان پريشاني تي محڪوم رهڻ لاء جدوجهد ڪن ٿا: ڪلاس روم ۾، صرف چمڙي جو واحد ذريعو بلب بورڊ طرفان ڏنو ويو آهي ۽ استاد جو آواز؟

۽ مفهوم جي مطالبن جي بنياد تي هڪ وڌيڪ "استراتي" (يا لچڪدار) طريقي سان هڪ ڌيان جي وسيلن کي منظم ڪرڻ جي صلاحيت بابت ڇا آهي؟

جيتوڻيڪ اهو ظاهر ٿئي ٿو ته اڪائونٽ ۾ هي سڀ معلومات (۽ ٻيا ڪيترائي) عام طور تي تشخيصي رپورٽون پڙهي سگهجن ٿيون جنهن ۾ اسين عام مان ڳالهايون ٿا ڌيان جي مشڪلات (ها، پر ڪهڙو قسم ڇا آهي؟)، مشڪلاتون جيڪي ڪڏهن به تحقيق نه ڪيا ويا آهن يا اهو تمام گهڻو مختصر طور تي (بيلز جي مشهور ٽيسٽ سان ۽ والدين ۽ استادن لاء ڪجهه سوالن سان).

هڪ مقصد جا مقصد حاصل ڪرڻ ۾ diagnosis (انهن جي مسئلن جي سببن کي سمجهڻ ۽ طاقت وڌائڻ)، ان مان اشارو ڪيو وڃي ته ڇا اهو تفصيلي ۽ تفصيلي تفصيلي نه آهي؟

هتي تمام ڳالهائڻ، ۽ صحيح طور تي، ترتيب ڏيڻ جي باري ۾، ۽ هن وقت سوال ضروري آهي: هڪ تشخيص جيڪا ٻار جي ڏکيائين بابت تفصيل سان نه هلي ، هو ڪڏهن به مدد فراهم ڪري سگهي ٿو ، مثال طور ، هڪ ذاتي سکيا واري منصوبي جي تيار ڪرڻ ۾؟

ٽائپنگ شروع ڪريو ۽ ڳولا ڪرڻ لاء داخل ڪريو

مسئلو: مواد محفوظ آهي !!
ڄاڻو وڌاءبيڪار