متن جي درميان آهي مختلف طريقن جا نتيجا: پڙهڻ کان وٺي تصوراتيات تائين ، اڳوڻي علم سان معلومات جي انضمام کان وٺي ميموري ۾ اسٽوريج تائين.

اها پيچيدگي اسان کي سوال جو بي همت جواب ڏيڻ جي اجازت نٿي ڏئي: هڪ متن نه سمجهڻ جي بنياد ڇا آهي؟ ٻه بلڪل مختلف مثال: هر ڪو knowsاڻي ٿو ، جيڪڏهن اسان نه آهيون حوض، اسان يقين ڪري سگهون ٿا ته اسان پيراگراف پڙهو ۽ ان کان پوء حاصل ڪريو ۽ پاڻ کان پڇو ته جيڪو اسان پڙهيو آهي اهو پڙهيو آهي. هڪ ٻيو معاملو جنهن ۾ سمجهه ۾ نه اچي ها اهو ماهرن جي متنن تي آهي عنوانن جو اسان ڄاڻ ناهي، جنهن جي تعليم جي سالن جي ضرورت هجي صرف انهي استعمال جي اصطلاحن جي معني کي ڄاڻڻ.

اهي صرف ٻه مثال آهن ، پر اهي گهڻو ڪجهه ٿي سگھن ٿا. حقيقت ۾ ، اهو صرف متن ۽ توجہ واري ذريعن سان واقفيت نه آهي جيڪا ڪنهن متن جي اثرائتي سمجهه جو تعين ڪندي آهي. اها ٻين ڪارڪردگي جي هڪ غير حتمي فهرست آهي جيڪي راند ۾ اچن ٿيون.


  • ميدان
  • احتياط
  • مڪاني صلاحيتن (لفظي)
  • موضوع جو علم
  • رفتار پڙهڻ
  • پڙهڻ ۾ درجي
  • حڪمت عملي جو استعمال ڪريو (ھيٺ ڏسو)
  • متن جي مشڪل جي سطح
  • اصلي لفظ (شاعري، افسانه، خبر)

متن کي سمجھڻ جو ڪارڻ ڪيترن ئي عنصر جو نتيجو آهي: حوصله، موضوع جو علم، پڙهائي انداز، حڪمت عملي جي استعمال ...

تازو آرٽيڪل تي تازه ڪاري ڪرڻ لاء فيس تي اسان تي عمل ڪريو

پڙهڻ جي رفتار

پڙهائي ۾ اسپيڊ ۽ درستگي ٻه حصا آهن، جيڪي پڪ ئي متن کي سمجهڻ ۾ اهم آهن، جيتوڻيڪ اهو صحيح آهي ته تڪڙو پڙهڻ، ضمانت ناهي اهو توهان سمجهي رهيا آهيو جيڪو توهان اڃا پڙهيو آهي (توهان پڙهي سگهو ٿا ، حقيقت ۾ ، ميخانياتي طور تي ، سڀني لفظن کي چ wellي طرح ادا ڪرڻ ، مواد جو ٿورو خيال نه هڻندي). ٻئي طرف ، بهرحال ، اهو صحيح آهي ته پڙهڻ تمام سست ۽ پيچيده آهي اهو وسيلن کي وٺندو آهي جيڪا ٻي صورت ۾ متن کي ڌيان ڏيڻ لاء تيار ٿي وڃي. هي رجحان وڌ کان وڌ ظاهر ٿئي ٿو جئين تعليم وڌي رهي آهي: نصوص گهڻو وڌيڪ پيچيده ۽ جملن ۾ ڊگهو ٿي ويندا آهن ، ان ڪري ٻار جيڪي پڙهندڙ عمل کي آٽوميٽڪ ڪن ٿا ڪري رهيا آهن گهڻو ڪري عام طور تي انهي بابت عام جائزو وٺڻ جي قابل نه هوندا آهن. ، سکڻ تي واضح اثرن سان.

فعال رويي

اهڙيون حڪمتون آهن جيڪي متن جي سمجهه ۾ مدد ڪري سگهن ٿيون. اھم ترين نقطي اجورو ڪرڻ آھي هڪ فعال ڪردار آهي پڙهڻ جي حوالي سان: لفظن جي وسعت جي بدران ، پڙهندڙ کي متن جي تجويز ڪيل مفهومن کي هڪ نازڪ انداز سان آگاهه ڪرڻ گهرجي: متن بابت پيشنگوئي ڪرڻ ، مختلف عنصرن جي وچ ۾ ڳالهه کي سمجهڻ جي ڪوشش ڪرڻ ، اهم ترين نشانن تي نشان لڳائڻ ، ڇا سمجھو اھو متن ھن ۾ گھرايو ويو.

اهائي حڪمت

هتي هڪ فهرست آهي، غير غير ضروري، مان سمجھڻ جي لاء حڪمت عملي.

پڙهڻ کان پهرين

  • متن جي باري ۾ تصور ڪريو. ڪھڙي قسم جو متن ڪھڙو آھي، ڪھڙي ڳالھھ بابت ٿي سگھي ٿو، ڪھڙو واقعو اڳي آھي، امڪان ڇا آھي
  • متن جو عنوان پڙهو ، پيراگراف جا عنوان ، عنوان تي تصوير حاصل ڪرڻ لاءِ تصويرن کي ڏسو

پڙهندا هئاسين

  • متن تي ڌيان ڏيڻ ۽ پيشڪشيون ٺاهڻ جاري رکو
  • انهن تصورات جو (خاص طور تي) جيڪو گهڻو اهم نظر اچن ٿا ۽ انهن جو مڪمل طور تي واضح نه آهي
  • سوچيندي ”مان سمجهي رهيو آهيان مان ڇا پڙهي رهيو آهيان؟
  • رڪاوٽ سان ڀڄڻ سان، سمجهڻ جي ڪوشش ڪريو ته اهو عارضي طور تي ڇڏيل هجي (۽ پوء انهي کي واپس اچڻ بعد) يا اهو ضروري آهي ته اهو فوري طور تي واضح آهي
  • جڏهن اڻڄاتل لفظ سان منهن ڪيو ويو، معني کان حاصل ڪرڻ جي ڪوشش سان، ۽ انهي ۾ ڪنهن به صورت ۾

پڙهڻ کان پوء

  • پنهنجي پاڻ کان پڇو: "ڇا مان متن جي اهم موضوع کي سمجهي چڪو هوس؟"
  • سمجھڻ لاء توهان جي اڳڀرائي تي واپس وڃو جيڪڏهن انهن کي تصديق ڪئي وئي يا رد ڪيو ويو آهي (۽ ڪهڙي حد تائين)
  • جذباتي طور تي، جڏهن ممڪن هجي، ته ڇا پڙهيو ويو آهي. توهان جي راء ڇا آهي؟
  • سمورائيزيشن، لفظن سان، سڀ کان اهم عنصر
  • سڀ کان وڌيڪ اهم عناصر کي ڳن toڻ لاءِ هڪ رٿ ٺاهيو: اسڪيم لازمي طور تي تيرن جي ڳن webيل لفظن جي ويب نه هجڻ گهرجي ، پر مواد جي ترتيب کي ظاهر ڪيو
  • ٻين ماڻهن سان (بحث ۾ بالغ ، پيرسن) سان بحث ڪريو
  • اضافي معلومات لاء (انٽرنيٽ تي پڻ)

ٽائپنگ شروع ڪريو ۽ ڳولا ڪرڻ لاء داخل ڪريو

مسئلو: مواد محفوظ آهي !!
ھڪڙو نمونو ڪيئن ٺاھيو ۽ نه